ПОСЛЕДНИЕ НОВОСТИ
$
10
За просмотр новости вы заработаете
10 баллов

Участвуй в работе сайта и зарабатывай!
Узнать подробности и свой рейтинг

Сейфтизм разрушает молодое поколение

Обзор книги Чрезмерная забота американского разума: Как хорошие намерения и плохие идеи создают поколение неудачников (04.09.2018) Грега Лукианова и Джонатана Хайдта.

Сейфтизм разрушает молодое поколение
Сейфтизм разрушает молодое поколение

В последние годы поведенческие привычки в университетах создали широко распространенные тревожность и волнения. Безопасные места, предупреждения о триггерах травмы и коды речи (например, запрет на сексисткие или расистские высказывания, обсуждение отрицания холокоста и т.д.). Требования отменять приглашения для докладчиков. Слова истолковываются как насилие и либерализм описывается как "белое превосходство". Студенты боятся говорить то, что думают. Противоречивые ораторы жёстко критикуются - от консервативных провокаторов как Майло Яннопулос до серьезных социологов как Чарльз Мюррей и левых академиков как Брет Вайнштайн.

Исторически, университетская цензура устанавливалась рьяными университетскими администраторами. Студенты были радикалами, которые раздвигали границы принятого, как, например, во время Движения за Свободу Слова в Калифорнийском университете в Беркли в 1960х. Сегодня, однако, студенты работают в тандеме с администраторами чтобы сделать их кампусы "безопасными" от угрожающих идей.

Новая книга Джонатана Хайдта и Грега Лукианова, The Coddling of the American Mind: How Good Intentions and Bad Ideas Are Setting Up a Generation for Failure, убедительно раскрывает причины текущего затруднительного положения в кампусах - которое они связывают с чрезмерной родительской заботой, культурными и политическими трендами. Хайдт - профессор социальной психологии в университете Нью-Йорка и основатель Неортодоксальной Академии. Лукианов - конституционный адвокат и президент Фонда индивидуальных прав в образовании. В 2015 они написали заглавную статью Атлантика с таким же названием.

Объяснение Хейдта и Лукианова для нашей эры университетского безумия в первую очередь психологическое. В целом, благонамеренная культура безопасности, которая привела к «параноидальной опеке», и время за монитором, заменяющее неструктурированное и неконтролируемое время для игр, создало хрупкое поколение. Хейдт и Лукианов сосредоточились на людях, родившихся после 1995 года, поколении Z, которые начали учиться в колледжах в последние пять лет - как раз тогда, когда всё начало обостряться.

Эта группа переживает резкий рост тревожности, депрессий и самоубийств. Когда они прибыли в университетский городок, в условиях все более поляризованного политического климата, они были не готовы к интеллектуальным испытаниям. Они - или, по крайней мере, активисты «социальной справедливости» этого поколения - ответили созданием культуры цензуры, запугивания и насилия и охоты за ведьмами против неверующих. Университеты, возглавляемые бюрократией, боящейся рисков , рассматривают студентов как клиентов и позволяют агрессивному цензурному меньшинству устанавливать повестку дня.

Опасности культуры безопасности

Хайдт и Лукианов сосредотачиваются на непреднамеренных последствиях сейфтизма - идеи о том, что люди слабы и должны быть защищены, а не подвержены вызовам. Культура безопасности имеет благие намерения: защитить детей от опасности. Это началось с акцента на физическую безопасность - уборка острых предметов, требования детских сидений, и запреты детям ходить домой одним. Однако безопасность испытала существенную концептуальную ползучесть. Сейчас она включает в себя эмоциональную безопасность - желание не подвергать детей воздействию идей, которые могут вызвать психологическое расстройство. Взятые вместе, упор на физическую и эмоциональную безопасность делает молодежь слабее.

Люди - это то, что автор и статистик Нассим Николас Талеб называет «антихрупкими». "Мы пользуемся шоками; люди процветают и растут, когда подвергаются волатильности, случайности, расстройству и стрессам; любовным приключениям, рискам и неопределенности." Арахис - это случай, когда нужно подвергать опасности для выработки устойчивости. С 1990-х годов родителям было предложено не кормить детей арахисом, и детские сады и школы запрещали арахис. Этот мораторий имел обратный эффект. Исследование о ранней аллергии на арахис показало, что питание без арахиса в период младенчества увеличивает аллергию на него. Исследователи взяли 640 детей с высоким риском развития аллергии на арахис. Половине дали продукт его содержащий, другая же питалась продуктами без него. Исследование показало, что 17 процентов тех, кто не потреблял арахис, имели аллергию в возрасте 5 лет, по сравнению с 3 процентами тех, кто питался продуктами, содержащими арахис. Наша иммунная система становится сильнее когда на неё действуют различные продукты, бактерии и паразиты.

Антихрупкость также относится к эмоциональному здоровью. Когда вы защищаете детей от всех возможных рисков - не позволяете им на улице играть или ходить домой в одиночку - они преувеличивают страх перед такими ситуациями и не развивают устойчивость и способность справляться с проблемами. Стресс необходим, чтобы учиться, адаптироваться и расти. Без движения наши мышцы и суставы становятся слабыми. Без разнообразных жизненных переживаний мы не знаем, как справляться с повседневными стрессами. Меры, направленные на защиту детей и студентов имеют противополжный эффект. Хрупкость - это самоисполняющееся пророчество. Если вы считаете, что определенные идеи опасны или им рекомендуется обсуждать их с помощью предупреждений о триггерах и безопасных пространств, вы будете больше волноваться в долгосрочной перспективе. Интеллектуальная безопасность не только делает свободные и открытые дискуссии невозможными, но и настраивает поколение на увеличение тревог и депрессий.

Хейдт и Лукианов используют массивы данных, которые показывают шокирующее увеличение беспокойства, депрессии и самоубийств среди американской молодежи за последние пять лет, особенно для молодых девушек. В 2016 году одна из пяти американских девушек говорила, что в прошлом году имела серьезную депрессию - увеличение почти на две трети за пять лет. Увеличилось также количество мужских самоубийств на одну треть, а женские удвоились с начала 2000-х годов, достигнув рекордного показателя с 1981 года.

Примечательно, что изнежились не только американцы. В соответствии с выводами Хайдта и Лукианова о Соединенных Штатах, в других англоязычных странах, таких как Великобритания и Австралия, наблюдается значительный рост проблем с психическим здоровьем молодежи.

В июле Национальная служба здравоохранения Великобритании сообщила рекордные 389 727 «активных отсрочек» из-за проблем с психическим здоровьем среди людей в возрасте 18 лет и младше. Кризис сильнее выражен среди женщин, которые в течение последнего десятилетия испытали 68-процентный рост госпитализации за причинение себе вреда и 10-процентный рост беспокойства. Еще одно исследование показало, что в период с 2009 по 2014 годы стало в два раза больше студентов, которые считают, что у них проблемы с психическим здоровьем.

Чувства превыше споров

Существует связь между растущими проблемами психических расстройств, культурой безопасности и тенденциями в университетах. Примечательно, как часто студенты ставят цензурные требования на язык эмоциональной безопасности. Студенты требуют триггерных предупреждений, потому что идеи эмоционально сложны, безопасных пространств, чтобы скрыться от пугающих ситуаций, и отмены приглашений спорных ораторов, чтобы чувствовать себя в безопасности на территории кампуса. Хотя важно проявлять вежливость в публичных дебатах, явно абсурдно предположить, что просто услышав идею, которую вы не любите, вы чувствуете себя в опасности каким-либо значимым образом. Как говорится в старой поговорке: «палки и камни могут сломать мне кости, но слова никогда не причинят мне вреда». На самом деле, наоборот, посттравматический рост - это реальное явление: сложные ситуации делают нас сильнее.

Культура безопасности подрывает всю цель высшего образования. Университеты существуют, чтобы бросить вызов ученикам, расширить свое мировоззрение и развить их критическое мышление. Это делается путем слушая и отвечая на идеи, которые заставляют нас чувствовать себя некомфортно. Старания цензурировать ораторов, поскольку они заставляют некоторых людей чувствовать себя в "опасности", препятствуют процессу аргументации и контр-аргументации в поисках истины.

Дискуссия в университетах уже подорвана отсутствием разнообразия точек зрения - большинство академиков имеют такие же политические взгляды, то есть у студентов меньше возможностей для решения вызовов в первую очередь. Отсутствие контакта с различными идеями означает гораздо более ограниченное и более слабое образование. Как писал британский философ Джон Стюарт Милль: «Тот, кто знает только свою сторону дела, мало знает об этом деле». Другими словами, для продуманной аргументации, необходимо понять контр-аргументы к собственным аргументам и доказательствам.

Эмоциональные рассуждения и добро против зла

Хайдт и Лукианов утверждают, что сосредоточение внимания на чувствах является симптомом культуры, которая поощряет эмоциональные рассуждения, позволяя чувствам управлять нашим восприятием реальности. Студентов учат участвовать в моделях мышления, которые заставляют мир казаться более угрожающим - например, сосредоточиться на худшем возможном исходе, чрезмерно обобщать, предполагая, что один человек знает, что думают другие люди, и видеть только негативное в различных ситуациях. Это те же когнитивные искажения, которые приводят к тревоге и депрессии (например, мир является опасным местом для такого человека, как я; все, кого я знаю, ненавидят меня и т.д.).

Ободрение когнитивных искажений также подрывает академические занятия. Например, утверждения, часто принимаемое в академических областях, таких как критическая теория расы, что «все белые люди являются расистами», является излишним обобщением, которое может привести как к гневу, так и к агрессии у студентов, которые этому верят.

Другая неправда, которая стала заметной в академическом и широком общественном дискурсе, - это то, что жизнь состоит из множества мелких битв между добром и злом. В таком фрейминге предполагается, что противник имеет самые худшие возможные намерения, создающие чувства жертвы, гнева, безнадежности у студентов, которые этому верят. Понятие «микроагрессии» предполагает, что много невинных комментариев, таких как «Я считаю, что самый квалифицированный человек должен получить работу» - скрывают подразумеваемые расистские настроения. Поощрение учеников заботиться о непреднамеренном угнетении гарантирует, что они всегда страдают. И на практике это означает, что учащиеся не высказывают свое мнение, опасаясь быть неверно истолкованным как сексисты, расисты или гомофобы. Это среда неспособствующая свободному изучению идей.

Хайдт и Лукианов рекомендуют противостоять этой проблеме, следуя проверенному методу когнитивной поведенческой терапии (КПТ). Считается, что золотой стандарт психологической терапии, КПТ фокусируется на том, чтобы не допустить, чтобы ваши чувства и когнитивные искажения поглотили вас. Упражнения, используемые в КПТ, помогают людям понять, что ситуации не черно-белые. Не каждое двусмысленное взаимодействие призвано причинить вам вред. Катастрофическое мышление в ответ на негативные события в значительной степени находится под нашим контролем.

Надежда на будущее

Coddling of American Mind - это просветительское, но тревожное чтение. Перед нами впереди много проблем. Культура безопасности встроена в стиль воспитания. Вопросы охраны психического здоровья среди молодежи быстро растут. Культура цензуры является нормой в кампусах. Университеты способствуют культуре саморазрушения не только через коды речи, но и в преподавании упрощенных теорий о человеческом обществе. Ученые слишком часто преследуют причины социальной справедливости над эмпирическим исследованием. Новые идеи, например, что слова - это насилие, и поэтому оправданно использовать насилие против слов - совершенно пугающи.

Хейдт и Лукианов в заключение предлагают множество предложений для студентов, родителей, учителей, школ и колледжей - от выбора колледжа, который явно уделяет приоритетное внимание интеллектуальной свободе, увеличению неструктурированного и неконтролируемого игрового времени для детей и уменьшению времени за экраном. Они эффективно смешивают диагностику проблем и идеи по их устранению.

Но более принципиально, мы не должны не принимать в расчет целое поколение. Каждое действие имеет равную и противоположную реакцию. Культура безопасности и цензура порождают собственную реакцию. Вероятно, больше, чем когда-либо в новейшей истории, мы видим интеллектуальный ренессанс за пределами традиционных институтов, таких как университет. Чем больше некоторые студенты и администраторы стремятся подвергнуть цензуре противоположные взгляды, тем больший отпор будет в Интернете и в других местах.

Поделитесь информацией с друзьями!

Просто нажми на кнопки соцсетей внизу!

Источник

Добавить комментарий

Filtered HTML

  • Разрешённые HTML-теги: <em> <strong> <cite> <blockquote> <ul> <ol> <li> <dl> <dt> <dd> <br> <br />
  • Строки и параграфы переносятся автоматически.
  • Search Engines will index and follow ONLY links to allowed domains.

Plain text

  • HTML-теги не обрабатываются и показываются как обычный текст
  • Адреса страниц и электронной почты автоматически преобразуются в ссылки. Ссылки на сторонние не рекламные источники необходимо вставлять в виде http://orskportal.ru/outlink/адрес...
  • Строки и параграфы переносятся автоматически.
1 + 1 =
Введите ответ в пустое поле. Например для 1+3 введите 4.